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推广美育课程建设学校合唱团

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作者:陈琴娟 来源:考试周刊 2018年25期
  摘要:学校美育课程是实施素质教育的要求,是素质教育的具体化。校园合唱活动作为学校美育课程的重要形式之一,对于培养和提高学生的音乐审美能力有着举足轻重的作用。笔者在长期的学校合唱团训练中,总结合唱训练的教学经验,主要从学校合唱团建设的三个方面做了简要的探讨,旨在为今后的合唱教学提供借鉴,促进学校合唱团实现更好的艺术效果。
  关键词:美育课程;学校合唱团;合唱团的组建;合唱团的训练
  校园合唱活动,是对学生进行思想教育、审美教育的有效途径,它不仅丰富校园文化、普及音乐教育,同时对促进学生的全面发展,有着举足轻重的作用。
  我校开设小学合唱校本课程是按照课程的定位、性质及课改的新理念,结合教师自身特点以及学生的现有水平,制定教学目标。在长期的合唱训练过程中,我们逐渐摸索出一套适合学校合唱团训练的方法,并且在学校合唱训练的过程中,不断地发现问题、解决问题,努力打造一支优秀的学校合唱团。
  一、 学校合唱团的组建
  学校合唱团的组建,要结合学校的现有条件以及学生的实际情况,以此来确定合唱团的规模和声部安排,切合实际,有针对性地进行合唱团员的选拔。
  1. 学校合唱团的规模
  小学合唱团的人数一般是30~60人之间为宜,如果少于30人,演唱多声部的能力就会稍显薄弱,如果多于60人,又会给管理和演唱水平的提高带来麻烦。因此,我校的合唱团一般是初步选拔60人,在后期的训练中,个别音准较弱,纪律性较差的孩子就会被淘汰出去。
  2. 学校合唱团的声部安排
  童声合唱团的声部安排可以分为二声部、三声部、四声部。我校一般安排一般为三声部,同时也结合实际演唱情况进行调整。
  3. 学校合唱团员的选拔
  (1)小学阶段的孩子大多处于童声,男女声没有太大的区别,因此我校的合唱团员以女声为主,音色较好,音准较突出的男孩子也可选拔到合唱团来。
  (2)我校的合唱团员主要从3~6年级的学生中选拔,并以4~6年级的学生为主。三级的学生年龄较小,声音还比较稚嫩,对于音乐的理解力与表现力相对较弱,因此三年级的合唱团员主要以培养为主,练习基本功。
  (3)因为学生的人数较多,为了快速有效地挑选到合适的合唱队员并劃分声部,,在选拔学生的时候,我们要求每个孩子统一唱校歌——《心中的火炬在燃烧》。通过清唱,移调唱,再结合听辨音程,模唱音高等,初步进行声部安排。声音清脆,音色偏明的一般安排高声部,声音比较粗厚,音色较暗一般安排在中声部;音域较低的,音准较好的孩子一般安排在低声部。
  二、 学校合唱团的训练
  学校合唱团的训练,存在几个方面的困难:第一、学生年龄跨度较大,理解能力有所区别。第二、学生流动性较大。五、六年级的学生通过训练,声音状态趋于稳定,但是,六年级基于毕业,一般来说六年级下学期很多孩子就会选择退出合唱团,又要重新填补队员。第三、小学阶段的学生生性好动,要结合学生的身心特点和学习规律,寻找一套行之有效的训练方法。
  1. 呼吸训练
  (1)热身运动过后,孩子的声音和状态基本都处于较放松的状态,请学生双手叉腰,轻轻咳嗽,感受腰间的力量。
  (2)模仿自行车打气发出的“si”的声音
  要求:肩膀放松,要求孩子双手叉腰,体会腰部的膨胀感,以及缓吐时的收腹感觉。
  2. 吸气的训练
  对孩子来说,不要告诉他们什么是“胸式呼吸”,什么是“腹式呼吸,什么是“胸腹式呼吸”等概念,应该用生动而形象的比喻让他们去体会。
  (1)两腿分开站立,与肩同宽,保持“惊喜状”就是吸气。
  (2)体会半打“哈欠”的感觉并一直保持半打“哈欠”的状态,在唱的过程中,半打哈欠都不能关,保持微笑。
  3. 发声训练
  (1)呼吸均衡的练习
  要求:在做这个发声练习的时候,要保持微笑,轻轻送气,感觉气息向下走,唱时喉头不能使劲,可以用手摸喉头,如果硬了说明使劲了。可逐步按半音模进上行练习到C大调高八度为止。
  (2)跳音的气息控制
  要求:这条练习要有弹性,吸气量不能太多,吸气动作要迅速。同时发音要有颗粒性,音与音之间适当断开,而且要小腹用力,音量不需要太大,低音高唱。
  要求:在唱这条练习的时候,可以让学生随节奏踮脚尖,感受弹力的感觉。如果找不到感觉,还可以让学生用腰腹的力气喊mi或ma,同时还可以加上手在斜下方打气的动作,注意喊的时候不要像京剧那样出现尾音。
  4. 咬字、吐字练习
  我们在训练合唱团的过程中,经常会出现这样一个现象:在发声练习的时候,学生的音色、声音的位置等已经基本比较统一,但是一唱作品,所有的问题都暴露出来,声音发白、发直,位置时高时低……那么,为什么会导致这些问题呢?在长期的合唱训练中,笔者逐渐发现问题的源头,那就是合唱的咬字、吐字没有做好,直接影响了歌唱的效果。
  因此,我们在学校合唱团训练的过程中,一定要让孩子对于母音状态(包括口型)和声音的色彩有一个正确的认识。要求孩子在说话的状态上有意识地打开口腔(内口),唱a母音时,舌尖碰到下牙齿背,口腔可以伸进两个手指;o母音在a母音的口型基础上唱o母音,咽部好像含着一个乒乓球或一口水的感觉;唱u母音时口腔的感觉保持不变,只是嘴唇稍微内含一点,也就是说a、o、u三个母音的内口状态是一样的,只是u母音在唱的时候,吸着唱的感觉更多一点。唱e、i母音时,下巴微收,口盖打开下巴微收,口盖打开,形成圆润的i声音。用顿音演唱,音量不要太大,腹部用力,重点感受发a、o、u、e、i母音时口腔的变化。
  合唱犹如大型的团体操,在咬字、吐字上要求要在同一个点上,迅速达到同一个高度,用韵母的状态唱声母,特别要注意的是不归韵,或者在高位置上归韵,这样才能保持声音位置的统一。因此,在一句歌词中,换字时,咬字要在同一个点上,位置不变,声音进管道,这样才能保证声音、位置都在一条线上,形成干净漂亮的声音。

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