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以班本课程为导向 促学生成长

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【摘要】班级文化建设是近些年来学校文化建设中关注的重点内容,是校园文化的重要组成部分,而班本课程在班级文化建设中起着至关重要的作用。本文根据学校状况、班级现状、学生的年龄特点等,对班本课程进行了一个初步的探讨。下面,笔者结合自己的班级文化建设实践谈谈几点看法。

【关键词】班本课程;班级文化;文化建设

一、班本课程建设背景

由于现代社会的教育理念不断地更新,学校也越来越重视培养学生的德育方面。学校每学期制定符合学生心智发展的德育教育工作规划,指导各班找准符合班级特点,制定班本课程,让班本课程真正落实到班级文化建设中,实现每个学生都能得到充分而全面的发展。在班本课程设计中,以班级为单位,充分利用各种资源进行有效整合,突出班级特色,增强班级的凝聚力,促进学生的健康成长

二、班本课程建设的案例

(一)班级课程文化

班名:鲸鱼班;班训:“聚少成多 积小致巨”;班级发展理念:班级以成语寓意为发展理念,整体围绕蓝色为主题色,湖蓝代表静谧、柔和,希望孩子们在成语寓意的海洋中自由快乐地成长,插上知识的翅膀,乘风破浪,腾飞而起,成为更好的自己。

(二)班级课程建设

1.班规制定目标:班级管理的过程中形成“人人有事做,,事事有人管”的管理理念,培养小助手们的主人翁意识和我能行的自信心。在班主任的帮助和指导下,学生们认真积极完成岗位职责。

2.鲸鱼班文化作品展: 这里展示的作品是我们小鲸鱼的心声,定期展示优秀学生作品,给学生展示自己的舞台,激励学生成为更好的自己,为自己鼓掌的同时,也为他人喝彩。

3.小鲸鱼风采园:丰富的活动发展小鲸鱼们的各项能力,实现以活动促学习、促交流、促发展的目标,校内进行了书香校园活动、亲子阅读活动、主题班会活动、消防安全教育、趣味体育、足球联赛、校运会、开笔礼等。

(三)班本课程的实施

班本课程的实施与学科学习紧密结合,鲸鱼班本课程以成语故事为载体,渗透其他学科的学习,构建班本课程,促进学校在学科课程学习中找到自信,激发学生学习的内驱力。

1.班本特色成语故事课。结合语文课程,根据学生接受程度和不同主题,每学期定期学习适当的成语故事,开展成语故事分享会,渗透成语知识,突出主题,强化教育;利用平时的碎片时间或者班会时间,通过播放成语故事给孩子们观看,从而让学生感知成语故事的趣味性,让学生在潜移默化中熏陶和感染,学习优秀品质,不断完善自我。

2.班本特色法课。书法是一门独特的艺术,鼓励通过书写成语的方式让学生在实践中感受语言文字的魅力,培养了学生正确、规范书写习惯的同时,还使学生收到了潜移默化的文化熏陶和感染。

3.班本特色美术课。美术是一门注重体验和实践的学科,学生通过了解成语故事的美感,用画笔勾画出美丽的画面,让学生品尝到自主学习的乐趣,增强他们将文化知识与学科知识相结合的能力。

4.班本品德养成课。结合班级德育特点,充分利用成语故事的魅力,将成语与传统美德融入到班级文化建设中,通过开展主题班会、班级活动等,不断渗透德育教育。

在制定好符合班级特点的课程之后,根据班级学生学情特点,选择具有代表性的成语故事,组织孩子们观看视频、听故事,并把学到的成语故事通过演讲、书写等形式呈现出来,让孩子们对班本课程的学习有一个初步的认知和了解,进而达到德育的效果。

三、对班本课程建设的反思

班本课程是以班级为单位,根据小学生的年龄特点和心理特点,班本课程设计内容和形式要尽可能地富有童趣,充分满足学生个性化成长的需求。通过挖掘学生的潜力,培养学生良好的集体意识、合作精神和团队意识,将班本课程的真正内涵内化到学生的心里,并形成多元化的班级文化。

班本课程的实施要根据学生阶段确定班本课程内容,通过引导学生学会收集、整理资料互相学习,发挥班本课程的真正德育育人的功能。在班本课程实施中,可以把家长讲堂课堂的活动融入到班本课程建设中,充分发挥家长的力量,让班本课程彰显特色。

参考文献:

[1]吴水清.新课程理念下的班级文化建设[J].南方论刊,2007(3):109-110.

[2]王文忠.小学班级文化的建设[J].现代中小学教育,2001(5):47-48.

[3]徐英.小学班级文化建设的探索[J].教育前沿,2007(3):16-18

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