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“双减”背景下,如何让语文课堂成为儿童梦的

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【摘要】新课程改革吹遍了祖国的大江南北,给语文课堂带来了无限乐趣和生机。如今在“双减”背景下,要求减轻学生过重的作业负担,优化学生的成长环境,也给语文课堂注入新的活力。新教育理念对语文教学提出了更多的要求,在课堂教学如何落实“双减”政策,除了从把握教材特性,突破教学重难点入手外,,优化作业设计,采取分层作业,提高学生完成作业兴趣等方面都是现在采取的措施。尤其是对小学低段的儿童无书面作业的情况下,课堂教学的要求更高。怎样让儿童喜欢语文,提高课堂效果呢?语文课堂上必须充满活力,张扬个性,想象放飞,语文课堂必须成为儿童梦的乐园。

【关键词】双减;童真童趣;情景教学;欣赏童心;放飞梦想

“教育是一棵树撼动另一棵树,一颗灵魂唤醒另一个灵魂。”在教学中我不断探索和奋斗,不断改革和创新我的课堂教学,尤其在新课程改革中和“双减”背景下,苦苦求索新的方法,遵循儿童的本性,大胆改革,勇于创新,唤醒孩子。让孩子张扬个性,想象放飞,在课堂上拥有五彩的梦想,让学生喜欢语文。

下面我就结合自己的教学经验,谈谈在“双减”背景下,如何让语文课堂成为儿童梦的乐园。

国家实施“双减”政策的目的,要求全面减轻学生的作业负担,优化学生的成长环境。尤其是对于小学低段的孩子无书面作业的情况下,课堂教学的要求更高。在课堂教学如何落实“双减”政策,从把握教材特性,突破教学重难点入手,优化作业设计,采取分层作业,提高学生完成作业兴趣等方面都是现在采取的措施。

从教二十多年,我对儿童的天性比较了解。有些传统语文课的教法,压抑了儿童的个性自由,压抑属于儿童的五彩梦。我们就应该改革这种传统语文的教育。庆幸的是随着新课程改革的引领,在“双减”的背景下,为语文课堂教育孕育了生机和希望,逐渐成就了儿童一个幸福快乐的童年。

曾记得我们小时候,放下书包不是田野、就是河边;不是放风筝,就是捉迷藏。现在的孩子不是呆在教室,就是呆在补习班;不是做作业,就是看手机。我们有机会观察种子破土发芽。我们童年的记忆里写满了轻松、快乐和梦想,散发着花草和泥土的气息。现在的孩子看不到湛蓝的天空,雪白的云朵;听不到大自然的啁啾鸟鸣,流水潺潺,他们的梦想越来越少,快乐越来越少。于是我深深思考:在“双减”的背景下,什么样的语文课堂才能让儿童喜欢?什么样的语文课堂才能真正激起儿童的梦想呢?什么样的语文课堂才能成为儿童梦的乐园呢?

一、激发童真童趣,营造梦的支持情境

儿童天真和乐,活泼好动,思维敏捷,并且好奇,容易接受新鲜事物,想象力丰富,同时也无拘无束,自由快乐,所以他们的生活多姿多彩,他们的梦想五彩缤纷,童心绽放,美妙无比。

生活中处处有语文,使学生潜移默化,耳濡目染,逐渐养成学习语文的浓厚的兴趣,激发儿童多彩的梦想。

讲授部编版一年级上册《小小的船》这篇课文时,根据课文特点和儿童特点,我采取情景教学。课堂上我设计了这样的情景:一轮弯弯的“月儿”挂在“蓝天”,放着轻松美妙的音乐,同学们看着画面,听着音乐,如痴如醉……我趁机向孩子们说道:这弯弯的月儿多像小小的船……听着我的描述,孩子们进入了梦境,说道: “老师,我飞上月亮了”,“老师,星星向我眨眼了,跟我捉迷藏呢”……孩子们沉浸在梦的乐园里,用动听的童音诵读着课文,这时同学们好像不是在课堂里,而是在蓝天上和星星追逐,和月亮游戏。智慧的火花燃烧着儿童的梦想,如此美丽,这完全是在享受语文,这样的课堂孩子能不喜欢吗?

情景教学激发了儿童的童真童趣,当情境音乐和教材特点呈现面前时,课堂成为了儿童的乐园,儿童情不自禁地走进属于自己的多彩梦中,课堂效果极佳。

二、童心总有绽放处,只待欣赏乐更多

儿童有五彩的梦,是快乐的天使,是绚丽的朝阳。因此,童心总有绽放处,我们老师只待欣赏每一个孩子五彩的梦,语文课堂成为儿童梦的乐园就能出现靓丽的风景。

教部编版二年级上册《找春天》这篇课文时,我把课堂搬到了校园里的生物园,先让学生去大自然里找春天,孩子们一到生物园就异常兴奋,到处是一片欢呼声,“老师,我找到了春天,春天在小蝌蚪里”,“老师,春天在小草里,那探出的小草是春天的眉毛”,“春天在花儿里,那冒出的小花是春天的眼睛”,“春天在树上”,“春天在小白兔房里”,“春天在天空中”,“春天在风中,”“春天在小虫里”……听了学生的答话,我说:“你们真棒,真象个小诗人”。“你太棒了!”他甜滋滋跑开了。接着,我要求用彩笔把春天画下来,孩子们更是兴奋不已,把自己心中的春天画得很漂亮,个个孩子都像个小画家。记得有个孩子把太阳画成绿色,还兴奋跑到我面前给我看,当我夸她的画真漂亮,想想真丰富,她乐开了花。下课铃声一响,孩子们三五成群,兴高采烈地带上白纸和笔又跑到生物园去。

三、广阔生活的空间,放飞梦想的翅膀

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