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“未来学校”视角下体验式课程的校本化研究

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[摘要]教育部学校规划建设发展中心2020年发布的《“未来路线图”实验学校发展指南(1.0)》指出,“未来路线图”实验学校作为数脑和创新引力中心,具有新场景、新课程、新学习、新技术、新流程“五新”属性,培养符合数智时代要求的高素质人才……致力于培养出心理健康、具有强烈国家认同感、理解尊重国际情况、有人文情怀和理想担当的学生学习者。在此指引下,佛山市南海区狮山实验学校以《基于未来学校体验式课程的构建与实践研究》为课题,进行了一系列改革和探索,通过构建人性化的学习环境、先进的技术装备、灵活有效的教学方式,建设面向未来的现代化体验式校园。

[关键词]未来学校;体验式课程;校本化研究

一、如何定义“未来学校”

未来学校不是一个固定概念,它是我们在现有的技术、资源支持下,对学校发展的一种展望和设计,是引领学校发展的导向。它是在“互联网+”背景下,通过空间、课程与技术的融合,形成个性化的学习支持体系,为每一个学生提供私人定制的教育。

我校打造的“未来学校”,是以“未来学校研究与实验计划”核心理念为引领,基于灵巧学习和智慧运行的体制机制,以数智时代学习者发展为中心,基于人工智能——大数据和区块链等技术手段,构建高维学习空间,建立“人工智能—教师—学习者”三维结构的智慧系统,以全面性、融合性、多样性、穿透性的课程为载体,建设科学、全面、可信的教育测量和评价体系,构筑集成智慧因变的学习场景,并基于开放融合的生态架构,打破边界,建立具有广泛连接和互动等特点的基础教育未来学校形态变革的内核平台。

我校以多元智能开发的体验式教育为核心教育理念,通过创新教学方式,变革学习方式,力求为学生提供个性化、多样化的适合未来人才发展的课程,培养学生乐学思善、勇于创造、阳光自信、志达天下、榜样风范、中国灵魂六大核心素养,帮助学生适应未来社会发展,成为能担当民族复兴大任的时代新人。

二、体验式课程的基本理念

基于以上对“未来学校”的定位,我校构建开放、交互、共享、协作的“未来学校”体验式课程体系,开展多元创新的体验式教学和体验式学习,力求把更多的学习主动性与创造性交给学生。

体验式教学是指根据学生的认知特点和规律,通过创造实际或重复经历的情景和机会,呈现式再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。

在体验式教学中,教师的作用不再是一味地单方面传授知识,更重要的是利用那些可视、可听、可感的教学媒体努力为学生做好体验开始前的准备工作,让学生产生一种渴望学习的冲动,自愿地全身心地投入学习过程,并积极接触语言、运用语言,在亲身体验过程中掌握语言。

体验式学习是一种以学习者为中心的学习方式。这种学习方式的开展需要通过实践与反思的结合才能获得期望的知识、技能和态度。体验式学习是一种情境化学习,在这里学习过程被置于各种虚拟的或真实的语言情境之中,学习者从中带来新的感觉、新的刺激,,从而加深记忆和理解。学生通过体验式学习,充分激发学习兴趣,发挥主观能动性,学以致用,在实际解决问题过程中不断发展思维能力、创新能力和实践能力。

我们以“课程”为支点,以学生发展为中心,构建体验式的课程体系、课程机制和教学模式,让学生真正成为课堂的主角,满足学生个性化和全面发展需求,培养学生的核心素养和综合能力。学校通过课程变革,撬动基础设施建设、教师队伍建设、课堂变革、评价变革、管理与服务等全方位的变革,加快未来学校建设。

三、实现“体验式课程校本化”的保障

体验式课程实施需要构建开放、交互、共享、协作的教与学的环境,需要在学习空间、学习方式、课程体系、组织管理等方面呈现出更有利于学生学习和成长的“生态圈”。因此,在推动学校朝未来学校变革时,首先要思考哪些“变”、哪些“不变”。我们明确,教育的本质规律、立德树人的根本任务是坚定的“不变”,抓住不变的核心再去推动空间、课程、课堂、组织形态的变革,为实施体验式课程提供系统的保障。

(一)高端的学校定位

狮山实验学校是一所九年一贯制,高定位、高起点、高标准的全日制寄宿实验类学校。学校首期投资5亿多元,占地面积100亩,建筑面积11万平方米。学校以“做气质教育,办卓越学校”为目标,培养“有中国情怀和国际视野的卓越人才”,打造粤港澳大湾区一流、国内外知名的新型现代化学府。

(二)智能化的硬件设备

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