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潮州乡土文化资源融入幼儿园自然教育的路径研

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[摘要]自然教育是幼儿园针对学龄前儿童的重要教学内容,对幼儿的身心健康成长具有举足轻重的作用。根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指导意见,幼儿园如何从实际出发、因地制宜地开展自然教育成为一个需要重视的问题。本文根据作者的实际工作经验,对将潮州乡土文化资源融入幼儿园自然教育的路径展开了研究并做出了相应的探索。

[关键词]乡土文化;幼儿园;自然教育

引  言

幼儿园自然教育是学龄前儿童教育的重要组成部分,它是运用科学有效的方法,让幼儿通过对自然环境和社会生活的体验,促进幼儿的感官发育、性格养成和创造力打造等各方面能力的成长。幼儿园教师需要挖掘多方面的教育资源,设置明确的教育目的,创设具有针对性的教学情境,让幼儿在自然体验中收获知识,同时促进身体的健康发育和心灵的成长。

新课改背景下,幼儿园自然教育的创新方向主要遵循《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指导意见。该文件强调“城乡各类幼儿园素质教育要因地制宜,从实际出发”,因此幼儿园教师如何充分挖掘具有地方特色的乡土文化资源并将之融入教学体系,开发出具有创新性的系列主题课程是幼儿园实现素质教育的关键举措,也是现阶段幼儿园自然教育在新课改背景下的发展方向。

一、包含乡土文化的自然教育对于儿童成长的重要价值

(一)包含乡土文化的自然教育是丰富幼儿认知世界和体验生活的重要课程

自然环境是人类生命的摇篮,可以给儿童的成长带来无限的活力。儿童伴随自身的成长,其对于周围自然环境的认知能力也在不断提升。所谓“一方水土,养育养一方百姓”,这指的是我们的先辈在不断地适应周边自然环境的过程中繁衍生息,积累了大量的生活经验和智慧,进而形成了我们所说的乡土民俗和地方特色。幼儿园所处的自然环境和生活环境中存在很多鲜明的地方特色,教师要善于从环境中寻找教学灵感、获取教学资源,然后通过合理的课程设计,让幼儿通过对这些具有鲜明特点的自然环境进行体验,从而激发其好奇心和探索欲。在教学过程中,教师充分发挥教学的组织和引导作用,让孩子去体验自然和生活的美好,建立起健康的生活习惯和价值观念。

(二)包含乡土文化的自然教育是促进幼儿身体和心智成长的重要方法

学龄前阶段的教育对儿童的身体发育和心智成长非常重要。每个人都处于一定的自然环境和社会环境之下,低龄幼儿对于知识的认知和获取更多地来源于其感性的生活经验。幼儿阶段的心灵成长、品格形成会影响孩子一生的发展,培养幼儿对乡土文化的认知和认同,是建立其个体价值观的关键路径之一;另一方面,从乡土文化中寻求的联系与灵感,要恰当地融入幼儿园的自然教育课程,让孩子体验民族的生活智慧和情趣,相对于枯燥的知识理论而言,这样的教学模式更能促进孩子智力的开发,让孩子在快乐中学习成长。

(三)包含乡土文化的自然教育是促进幼儿形成正确价值观和健康品格的重要手段

在国家日益重视素质教育的大环境下,现阶段如何提升幼儿的德育效果的问题,在幼儿园的自然教育实践中引发了深入的思考。广大民众在不断适应和改造自然的生活中,在实践中感悟、创造和积累出来的智慧和经验形成了具有地方特色的乡土文化资源,教师从乡土文化资源的土壤中吸取教学灵感、创新教学模式,对于培养幼儿正确的价值观和健康的品格形成都是有益的。包含乡土文化主题的自然教育从形式到内容都根植于幼儿所处的生活环境,幼儿能够获得更为亲切的课程体验,萌发爱家、爱祖国的情感。用乡土文化包含的智慧启迪孩子的思维、滋养孩子的心灵、丰富孩子的视野,促进孩子在精神层面的健康成长。乡土民俗文化蕴含着社会发展所需求的正能量,包含了互助、乐观、友爱、向上的民族精神,在幼儿园的自然教育课程中融入相关的乡土文化资源,是对幼儿开展德育建设的关键举措之一。

二、潮州乡土文化资源挖掘对幼儿教育的重要意义

(一)潮州乡土文化具有明显的地方特色,利于培养幼儿的民族文化认同

区域文化的构成中,乡土文化是重要的组成部分,由于我国幅员辽阔,乡土文化普遍具有强烈的地域色彩。潮州作为历史悠久的文化名城,其乡土文化资源是非常丰富的,而且其构成和表现形式多种多样。包含了潮剧、乡俗、建筑、歌谣、手工艺等多种形式的潮州民俗文化是这片乡土上的人们多年生活智慧的沉淀。乡土文化融入自然教育是为了让儿童了解自己的民族,了解自己生长的环境特征,从而建立一个认知的“原点”。幼儿通过对乡土文化的体验建立对自身民族文化的认知,只有从自己的文化出发,才能够拥有更大的格局和更广阔的视野。潮州乡土民俗文化极具特色,又有多样化的表现形式,这是它能够融入幼儿园自然教育的有利条件。

(二)潮州乡土文化具有浓厚的家国情怀,利于培养幼儿爱家爱国的高尚品德

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