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依托红领巾七彩舞台促少先队员自我成长

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[摘要]云衢小学少工委依托红领巾七彩小舞台阵地,结合队员身心发展需求和规律,通过红色文化巧引领、队员蓄力展所长、红领巾骨干显身手三个方面来开展校园七彩小舞台活动,凝聚队员们积极成长自我的星星之火,点燃队员们追寻梦想的动力。

[关键词]少先队阵地;七彩小舞台;身心规律

引  言

少先队阵地是依靠一定的物质条件、少先队员参与建设和管理的活动场所。少先队阵地包括少先队鼓号队、广播站、升旗队等。少先队阵地是队员学本领、长知识、做贡献的舞台,建好少先队阵地,激活其组织教育的功能,不仅能提升队员们主人翁意识和组织能力,而且能增强他们对少先队集体的认同和组织归属感。

为贯彻落实习近平总书记对少年儿童和少先队工作的希望和要求,培养中国特色社会主义新时代担当民族复兴大任的时代新人。中山市南朗街道云衢小学坚持“自主教育”的教育理念,依托学校的各个少先队阵地,充分发挥其教育作用,促进队员全面发展。其中,红领巾七彩小舞台是云衢小学的特色阵地,学校少工委精心打造红领巾七彩小舞台阵地,为队员们提供展示、磨炼、提升自身综合水平的平台,培养有理想、有信念、有能力的红色接班人。

怎样的阵地才是适合队员,队员们喜欢的呢?怎样的阵地才能发挥他们的主动性,吸引他们主动参与呢?为把红领巾七彩小舞台阵地办好,云衢小学少工委认真研读少先队各项文件,把心理学的规律和原理运用在小舞台的建设上。

《中国少先先锋队组织工作条例》中指出,少先队组织工作要坚持遵循规律的原则,以少先队员为中心,充分考虑少年儿童年龄特点与个性差异。著名人本心理学家马斯洛的“需要层次”理论中指出,个体的需要不仅有生理需要、安全需要、爱和归属的需要,也有尊重的需要和自我实现的需要。倘若最基本的需要得到满足时,个体就会去探寻尊重和自我实现的需求,红领巾七彩小舞台恰恰为队员们提供了满足这个高级心理需要的平台。著名教育心理学家加德纳曾提出“多元智能理论”,指的是每个人都拥有八种主要智能,包括语言智能、逻辑数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能和自然观察智能。该理念有助于全面、积极看待队员,有利于加强队员在新时代适应力和创意方面的开发,在尊重个性差异的基础上挖掘自身的潜能,找到个人的价值。

在《条例》的指引和心理学相关研究的指引下,云衢小学少工委充分考虑队员的身心发展特点,努力创设一个以“适合队员、有益队员、队员喜爱”为宗旨的红领巾七彩小舞台阵地的阵地。如今红领巾七彩小舞台已经成为了校园最热闹、最有活力、最有人气的阵地。

一、思想引领形象化 红色文化入心中

“没有形象思维的作品,根本无法触及人们的灵魂。”这是电视剧《觉醒年代》中鲁迅的一句台词。对于正处于形象思维阶段的队员来说,如何给队员播种红色基因?云衢小学少工委结合少年儿童的身心发展特点,以红领巾七彩小舞台为阵地,提供活泼生动、形象具体的红色教育形式,吸引了队员们的眼球,给他们刻下浓厚的党、国、家的红色烙印。

瞧,红领巾七彩舞台精彩纷呈,声声入耳,振奋人心:三(4)中队党史故事《加入共产党 踏入新征程》找到理想信念义无反顾的杨殷;六(5)中队舞台剧《小英雄雨来》中面对小日本的威胁机智、勇敢的雨来;四(2)手语歌《我爱我的祖国》中队员们对祖国的赤子之心六(4)中队合唱“少年强”里擦干眼泪、挺起脊梁,勇敢成长的拼搏;二(2)中队的现场画国画《梅花》一笔一划中蕴含的梅魂之美、国粹之美,无不陶醉着在场的每位队员。在队员们热烈的掌声中,中国梦、我的梦悄然植入他们小小的心中。

二、队员舞台展所长 积极蓄力寻梦想

“在我心中,曾经有一个梦……”这首经典的歌曲唱出每个人的心声。为了让队员们不仅有梦,而且能够主动逐梦,实现梦想。根据低门槛效应,云衢小学少工委把红领巾七彩小舞台定位为草根舞台,以“无条件接纳+助你一臂之力”为宗旨,坚持每周一场,让每个队员都能上七彩小舞台,让他们在展示中收获成功的体验、被认可的满足等。各中队和队员们根据自身特点准备节目,轮流上演。一(2)中队的小魔术师“硬币消失”,俏皮可爱,趣味十足;六(1)中队带来的古色古香的《虞兮叹》合唱,仿佛把我们拉回了战时烽烟四起的情景,歌唱韵味十足;六(3)中队和六(4)中队队员联合表演的古筝书法节目“青花瓷”。灵巧双手下,古筝悠然动听,书法小将下笔有神,现场书写了云衢小学的校训:品至云高,行达衢远……在各中队和舞台工作组的助力下,每一位上台的队员都收获了个人的成长的精彩瞬间。这一次次小小的成功体验必将蓄满他们的能量杯,让他们在逐梦的路上一往无前。

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